Programaciones E.S.O
Programaciones E.S.O Haz clic en una asignatura / curso para ver su programación. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA – 1º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O FRANCÉS – 1º E.S.O – 2º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O LENGUA – 1º E.S.O – 2º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O MATEMÁTICAS – 1º E.S.O – 2º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O FÍSICA Y QUÍMICA – 2º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O EDUCACIÓN FÍSICA – 1º E.S.O – 2º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O GEOGRAFÍA E HISTORIA – 1º E.S.O – 2º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O MÚSICA – 1º E.S.O – 2º E.S.O ÁMBITO CIENTÍFICO MATEMÁTICO ÁMBITO LINGÜÍSTICO Y SOCIAL FILOLOGÍA LLINGUA ASTURIANA LATÍN VIDA SALUDABLE CULTURA CLÁSICA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL – 1º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O INGLÉS – 1º E.S.O – 2º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O RELIGIÓN – 1º E.S.O – 2º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O TECNOLOGÍA – 2º E.S.O – 3º E.S.O – 4º E.S.O
JMV
JMV Nuestra historia La experiencia bíblica nos dice que siempre que Dios llama pide al hombre una respuesta y le envía a cumplir una misión, recordemos a Samuel, Jeremías, María,… Zoe siente la llamada en su propio lugar natal, Fain le Moutiers y le responderá a Diosingresando en la Compañía delas Hijas de la Caridad, en París, como Postulante en 1839 y luego en la Casa Madre en enero de 1830, en el Seminario. La misión que Dios le confía a través de María la sabemos por las Apariciones de la Virgen Inmaculada. 1830 es la fecha de un hecho histórico, el comienzo de una ASOCIACIÓN MARIANA. Así lo expresa Sor Catalina Labouré en su comunicación al P. Aladel, su Director: » La Santísima quiere de usted una Misión: quiere que dé comienzo a una Orden, de la cual usted será su fundador y director. Se trata de una cofradía de Hijos e Hijas de María»… Otro de los mensajes de la Virgen fue el de mandar acuñar la Medalla Milagrosa, que también será la insignia de la Asociación. El mensaje total de la diversas manifestaciones marianas incidirá en la vida, desarrollo y consolidación del grupo naciente y a lo largo de toda su historia. Nuestra asociación : GRACIA Y CARISMA Las raíces de Juventudes marianas se sitúan en el año 1830, la noche del 18 de Julio, en el mensaje de la primera aparición de la Virgen a Santa Catalina Labouré. La aprobación inicial del Papa Pío IX, en 1847, fue ampliada sucesivamente para que la Asociación pueda ser creada en todas las diócesis del mundo. JMV es un proyecto cristiano, con el carisma vicenciano, que opta por una Pastoral Juvenil en la línea catecumenal y que pretende : «Que los jóvenes lleguen a una maduración integral de la fe, buscando que puedan alcanzar, desde la formación, la celebración y el servicio, la conversión que los signifiquen el mundo como testigos de Jesús de Nazaret, el Evangelizador de los pobres» (Proyecto JMV). https://lamilagrosaoviedo.es/wp-content/uploads/2023/11/Visita-virtual-al-Colegio-La-Milagrosa.mp4#t=20 A través del mundo La realidad internacional de las JMV es de una riqueza extraordinaria, en su diversidad cultural, en su participación en la Nueva Evangelización, en su compromiso al lado de los pobres y con los pobres. Los jóvenes que llegan a JMV viven inmersos en la sociedad posmoderna actual, por lo tanto asumen sus características : pragmatismo, consumismo, aconfesionalidad, mentalidad científico-técnica … Pero también tienen lo positivo de los valores de la libertad, la igualdad, la solidaridad, la tolerancia, el riesgo, la religiosidad,… En su mayoría acceden al movimiento desde los colegios de las Hijas de la Caridad y de los PP. Paúles, la Parroquias vicencianas y otras obras de la familia Vicenciana; algunos también proceden de las Misiones Populares llevada a cabo por los Padres Paúles. Juventudes Marianas Vicencianas a través del mundo se presentan en forma diversa, según los países. Las denominaciones son variadas : JM – Juventud Mariana; JMV – Juventudes Marianas Vicencianas; Juventudes Marianas Vocacionales; Asociación de Hijos de María Inmaculada; Asociación de Hijos de María; MMV – Movimiento Mariano Vicenciano. El movimiento está presente en los cinco continentes, en ciertos países vive en expansión, en otros está resurgiendo. El número total aproximado de miembros es de unos doscientos mil jóvenes. El movimiento agrupa desde niños a partir de los diez años hasta jóvenes adultos, universitarios y trabajadores. En España se sigue el Proceso Catecumenal a través de las etapas: Infantiles, Juveniles, Jóvenes, Adultos y F.M.V. (Familias Marianas Vicencianas). Formación humana y cristiana En todos los países, nuestra Asociación es un lugar privilegiado de formación humana, cristiana y apostólica. Teniendo en cuenta las realidades que afectan a los jóvenes hoy, aparecen nuevos desafíos, porque la fe y los valores de ayer se ponen en tela de juicio; y los jóvenes no tienen puntos de referencia. El camino catecumenal se propone bajo las formas diferentes en los distintos aspectos de la formación: vida de grupo-comunidad en reuniones los fines de semana, convivencias, campamentos, ejercicios espirituales, acompañamiento personalizado,…permiten poner en práctica progresivamente unas bases para una vida humana y cristiana, tanto de los jóvenes como de los responsables. Las líneas de fuerza del Proceso Catecumenal son : La formación sistemática, catequesis y cursillos. La celebración de los ritos : oración, Palabra y Sacramentos. El encuentro en comunidad. El seguimiento, persona a persona, que ayude al joven a crecer como persona y a optar como cristiano. El servicio directo al pobre al que hay que servir integralmente desde la promoción humana y la proclamación del Evangelio. El seguimiento de las etapas según el proyecto de Cristo. Al mismo tiempo se da una formación mariana a través de las celebraciones festivas que se realizan con ocasión de las fiestas de María, principalmente a partir del mensaje de 1830, novenas, marchas, peregrinaciones, el rezo del rosario, la difusión de la medalla de María Inmaculada.
Instalaciones del centro
Instalaciones El Colegio La Milagrosa cuenta con unas sólidas instalaciones, pensadas desde un principio para el desarrollo de los alumnos en todos sus aspectos. La característica principal de todas sus dependencias es la amplitud, claridad y buena orientación. Disponemos de: Aulas para asignaturas comunes. Aulas para desdoblamiento y apoyo. Aula de Tecnología. Aula de Informática. Aula de Psicomotricidad Aula de Música. Salón de usos múltiples. Laboratorios: Ciencias, Física y Química. Audiovisuales. Gimnasio. Vestuarios. Capilla. Salón de Actos. Biblioteca. Comedor
Reglamento Interno
Reglamento Interno El Reglamento de Régimen Interior tiene por objeto regular la organización y el funcionamiento del centro y fomentar la participación de todos los que forman la comunidad educativa. Es aprobado por el Consejo Escolar a propuesta de la dirección del colegio. A continuación dejamos a disposición de las familias, los documentos relacionados para su consulta y uso. Plan integral de convivencia Petición copia exámenes Solicitud copia de exámenes Recepción copias de exámenes Carta de pago solicitud de copias de exámenes Reclamaciones Calificaciones Reclamación promoción ciclo PRIMARIA Reclamación promoción titulación ESO Compromiso de la empresa con la Igualdad Ver compromiso
Plurilingüismo
Plurilingüismo El plan plurilingüe de nuestro colegio destaca por su enfoque integral en el desarrollo de habilidades lingüísticas en inglés, francés y llingua asturiana. Desde la etapa de infantil hasta la secundaria, los estudiantes tienen la oportunidad de sumergirse en un entorno multilingüe que fomenta la adquisición de idiomas de manera progresiva y efectiva. En la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), se incorpora el francés como segunda lengua, brindando a los alumnos la oportunidad de profundizar en su conocimiento de esta lengua tan relevante a nivel global. Además, el centro cuenta con un auxiliar de conversación de inglés nativo, quien imparte una hora semanal con cada grupo de infantil, primaria y secundaria, enriqueciendo aún más el aprendizaje con una exposición auténtica al idioma. Nuestro colegio también se distingue por ser centro examinador oficial de los prestigiosos exámenes Trinity y Cambridge, lo que permite a los estudiantes certificar su nivel de competencia lingüística internacionalmente reconocido. Esta combinación de recursos y metodologías asegura que los alumnos adquieran las habilidades necesarias para comunicarse eficazmente en un mundo cada vez más globalizado y diverso. -Bilingüismo El objetivo fundamental del Programa Bilingüe es la adquisición de una mejor competencia comunicativa en inglés a través del aprendizaje de otras áreas (asignaturas no lingüísticas), creando un contexto natural en el que la lengua sea el medio y el fin de toda actividad. METODOLOGÍA: En Educación Primaria, se imparten las asignaturas de Natural y Social Sciences, alternando cursos. Es decir, en 1º, 3º y 5º se imparte Natural Science y en 2º, 4º y 6º se imparte Social Science. Tanto en inglés como en las asignaturas bilingües se sigue una metodología activa y participativa, basada sobre todo en la expresión oral. Se intenta simplificar y concretar los contenidos para que los alumnos vean que todo lo que se trabaja es aplicable en la vida diaria. En nuestro centro tenemos muy en cuenta el andamiaje para una mejor adquisición de la lengua inglesa y por eso se utiliza lo que en el centro llamamos, classroom y academic language diseñado expresamente para este propósito y ambos necesarios para una práctica efectiva de la metodología CLIL. Estos dos aspectos ayudarán a darle coherencia y cohesión a todo el programa, proporcionando el andamiaje adecuado para que los alumnos puedan alcanzar los objetivos, tanto lingüísticos como no lingüísticos a lo largo del programa. Además, el centro cuenta con el apoyo de un auxiliar de conversación que colabora estrechamente con los docentes para reforzar el aprendizaje del inglés de manera dinámica intentando fomentar la interacción en inglés y creando un ambiente propicio para el desarrollo de las habilidades lingüísticas a través de actividades como: Story-telling, juegos de lógica, conversaciones sobre temas en concreto, realización de presentaciones, canciones, trabalenguas… Actualmente, combinamos varios enfoques metodológicos aprovechando las oportunidades que ofrecen, así, implementamos la cultura del pensamiento, el role-playing, y el aprendizaje cooperativo en la asignatura de inglés. Con el fin de impulsar la expresión oral también realizamos nuestros Thematic Days, en los que se llevan a cabo presentaciones sobre temáticas diferentes, tanto en inglés como en las asignaturas de science. En 5º y 6º disponemos de un Plan Lector Bilingüe a través del “Book Club” que oferta el nuevo libro de texto de Oxford. Además, desde que la educación gira en torno al desarrollo competencial, se hace necesario que el aprendizaje de idiomas vaya ligado a aspectos culturales como algunas celebraciones típicas de países de habla inglesa. De esta manera, en el colegio trabajamos y celebramos fiestas culturales como Halloween, Christmas, Christmas Jumper Day, Thanksgiving, St. Patricks, Easter, etc. En Educación Secundaria Obligatoria, se imparte Geografía e Historia en inglés, en la que se sigue, al igual que en primaria, una metodología activa y participativa, basada en la expresión oral, aunque tratando de reforzar también la expresión escrita del alumnado. Se emplea material realizado por el profesorado del Centro (presentaciones informáticas y vocabulario útil). Además, se busca que el alumnado establezca conexiones entre los contenidos de la materia, el mundo de las TIC y su propio contexto, a través de determinadas actividades voluntarias de investigación y exposiciones acompañadas de material de apoyo en lengua inglesa. -Proyectos Daily routine in early childhood classes Daily routine in early childhood classes admin • abril 11, 2024 • Proyectos plurilingüismo • No hay comentarios Daily routine in early childhood classes DAILY ROUTINE IN THE EARLY CHILHOOD EDUCATION A través de esta experiencia descubriremos formas de potenciar … Thinking in the primary and secondary classroom Thinking in the primary and secondary classroom admin • abril 11, 2024 • Proyectos plurilingüismo • No hay comentarios Thinking in the primary and secondary classroom VISIBLE THINKING IN THE PRIMARY AND SECONDARY CLASSROOM Esta experiencia nos muestra como sistematizar el empleo …
Educación Secundaria
Educación Secundaria Durante toda la etapa de la ESO el alumnado debe consolidar los aprendizajes trabajados con anterioridad. Además, se busca una formación tanto académica como personal que permita desarrollar al máximo los potenciales de todos los alumnos y alumnas de nuestro Colegio. Se desarrollarán hábitos de estudio individual, pero también la del trabajo en grupo y se fomentarán aquellas actividades basadas en la experimentación y vivencia lo más cercana posible a su realidad. En el Colegio la Milagrosa empleamos una metodología abierta, flexible, actualizada, en mejora permanente. APRENDIZAJE DE IDIOMAS: Inglés: contamos con auxiliar de conversación nativo que fortalece la expresión oral de todo nuestro alumnado.Realizamos diferentes actividades complementarias en diferentes cursos, tanto en España como en el Reino Unido enriquecen y favorecen su aprendizaje. Somos centro examinador oficial de Cambridge. Francés: Desde 1º de ESO todo nuestro alumnado puede aprender un tercer idioma. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Disponemos de personal altamente especializado para dar respuesta a cualquier reto que se nos presente (Orientación educativa, profesorado de Pedagogía Terapeútica y de Audición y Lenguaje, Auxiliares educativos,..). Estamos en constante contactos con aquellas instituciones y organismos que nos permiten mejorar en el día a día la atención y la búsqueda de soluciones educativas y terapéuticas de todo nuestro alumnado. Además, en nuestro Centro existen grupos de Diversificación en 3º y 4º de ESO, aula de acogida y agrupamientos flexibles para dar mayor respuesta a alumnado con cualquier tipo de necesidad. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL PERMANENTE. A lo largo de toda la etapa de Secundaria el alumnado tiene una hora lectiva semanal que busca una asienta una educación basada en valores, los valores de una sociedad abierta, democrática y participativa. Además, en las tutorías (tanto de grupo como individuales) que periódicamente se mantienen con padres y madres se consolida un estrecho vínculo que tiene un objetivo común: la educación y el éxito de nuestro alumnado. FORMACIÓN TECNOLÓGICA. También prestamos especial atención a la competencial digital. Por eso, el alumnado trabaja con la plataforma educativa Educamos y tiene su propia cuenta de Microsoft 365. A lo largo de esta etapa se adquieren conocimientos más profundos de las diferentes tecnologías y formas de comunicación que permitirá una mayor adaptación a los nuevos tiempos tecnológicos, un aumento de la participación, motivación y satisfacción de nuestro alumnado y una mayor integración de nuestro alumnado en los diferentes entornos que les irán apareciendo en la vida, tanto educativos como laborales. FORMACIÓN MUSICAL Y DEPORTIVA. Tanto la música como el deporte son elementos favorecedores de una salud y bienestar emocional. Ya sea a través de las materias obligatorias, de nuestra escuela de música o de las actividades complementarias buscamos que nuestras alumnas y alumnos obtengan beneficios como desarrollo de la sensibilidad auditiva, desarrollo de la concentración y la atención, mejora de la autoestima,… La práctica de actividad física de forma casi diaria en la sociedad actual es otro pilar imprescindible. Aquí intentamos transmitir los valores intrínsecos de deporte como la perseverancia, el respeto el trabajo en equipo, la disciplina o la igualdad Todos los años son varias las actividades que realizamos teniendo como centro la actividad física el deporte: Semana Blanca, carrera solidaria, convivencias deportivas, actividades en la naturaleza,… Programaciones por cursos 1º E.S.O. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA – 1º ESO DIGITALIZACIÓN APLICADA – 1º ESO EDUCACIÓN FÍSICA – 1º ESO EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 1º ESO 25-26 GEOGRAFÍA E HISTORIA – 1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERTURA – 1º ESO LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS – 1º ESO MÚSICA – 1º ESO RELIGIÓN – 1º ESO SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA – FRANCÉS – 1º ESO MATEMÁTICAS – 1º ESO 2º E.S.O. CULTURA CLÁSICA – 2º ESO EDUCACIÓN FÍSICA – 2º ESO FÍSICA Y QUÍMICA – 2º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA – 2º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2º ESO LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS 2º ESO MATEMÁTICAS 2º ESO RELIGIÓN – 2º ESO SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA – FRANCÉS – 2º ESO TECNOLOGÍA Y DIGITALIZACIÓN – 2º ESO 3º E.S.O. EDUCACIÓN FÍSICA – 3º ESO EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 3º ESO 25-26 FÍSICA Y QUÍMICA – 3º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA – 3º ESO LENGUA ASTURIANA Y LITERATURA – 3º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – 3º ESO LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS – 3º ESO MATEMÁTICAS – 3º ESO RELIGIÓN – 3º ESO PESE 3º ESO 2025-2026 SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA – FRANCÉS – 3º ESO TECNOLOGÍA Y DIGITALIZACIÓN – 3ºESO ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO- 3º ESO ÁMBITO LINGÜÍSTICO SOCIAL – 3º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA – 3º ESO 2025-2026 EDUCACIÓN DE VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS – 3º ESO 4º E.S.O. LENGUA ASTURIANA Y LITERATURA 4º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – 4ª ESO LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS 4º ESO MATEMÁTICAS 4º ESO RELIGIÓN – 4º ESO SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA – FRANCÉS – 4º ESO TECNOLOGÍA – 4º ESO ACT – PROGRAMACIÓN DIVERSIFICACIÓN 4º LOMLOE ALS – PROGRAMA DIVERSIFICACIÓN – 4º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA – 4º ESO DIGITALIZACIÓN – 4º ESO EDUCACIÓN FÍSICA – 4º ESO EXPRESIÓN ARTÍSTICA – 4 ESO -25-26 FILOSOFÍA – 4º ESO FÍSICA Y QUÍMICA – 4º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA – 4º ESO LATÍN – 4º ESO
Educación Primaria
Educación Primaria Matemáticas Manipulativas y robótica: Continuando con la metodología de la etapa de Infantil, integramos las matemáticas manipulativas y la robótica en el currículo de Primaria. Utilizamos materiales didácticos y actividades prácticas que permiten a los estudiantes explorar conceptos matemáticos de manera concreta, fomentando la comprensión profunda y la aplicación de habilidades. Enseñanza de Lengua a través de Proyectos: El enfoque pedagógico se centra en la enseñanza de la lengua a través de proyectos, permitiendo a los estudiantes aplicar las habilidades lingüísticas en contextos significativos. Para ello, diseñamos proyectos en el área de lengua que integran la lectura, escritura, expresión oral y gramática, proporcionando a los estudiantes una visión holística del idioma. Cultura del Pensamiento: Implementamos la «Cultura del Pensamiento», promoviendo la reflexión, la indagación y la metacognición, para lo que se utilizan estrategias que fomentan el pensamiento crítico, creativo y analítico, cultivando así habilidades cognitivas fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes. Pensamiento Visual: Además, incorporamos el «Pensamiento Visual» como herramienta para representar y organizar ideas de manera gráfica. Utilizamos diagramas, mapas conceptuales y otras formas visuales para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos complejos y expresar sus pensamientos de manera efectiva. Aprendizaje Cooperativo: Fomentamos el aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica, promoviendo la colaboración entre los estudiantes. Organizamos actividades y proyectos que requieren el trabajo en equipo, permitiendo a los estudiantes desarrollar habilidades sociales, aprender unos de otros y construir conocimiento de manera colectiva. Rutinas y Destrezas de Pensamiento: Incorporamos rutinas y destrezas de pensamiento en la planificación de las lecciones, proporcionando estructuras que guían a los estudiantes en el desarrollo de habilidades cognitivas específicas como pueden ser: el pensamiento crítico, la clasificación, la comparación y la toma de decisiones. Evaluación Formativa y Retroalimentación: La evaluación formativa sigue siendo fundamental, adaptándose a las particularidades de la etapa de Primaria contribuyendo siempre a conseguir el perfil de salida del alumnado y brindando retroalimentación continua y específica. Esto hace que los estudiantes se sientan apoyados y motivados a mejorar constantemente. Implicación de las Familias: Mantenemos una estrecha colaboración con las familias, proporcionándoles información regular sobre el progreso académico y socioemocional de sus hijos e hijas, y fomentamos su participación en actividades educativas y eventos, fortaleciendo así la conexión entre escuela y hogar.
Educación Infantil
Educación Infantil Enfoque por Proyectos: En nuestro cole apostamos por un enfoque pedagógico basado en proyectos, fomentando la participación activa de los niños en su proceso de aprendizaje. Los proyectos se diseñan de manera interdisciplinaria, integrando diversas áreas del conocimiento para promover un aprendizaje holístico. Lectoescritura: El aprendizaje de la lectoescritura se implementa a través de un enfoque lúdico y participativo en el que cada alumno, a su ritmo, va adquiriendo las estrategias necesarias para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Utilizamos materiales didácticos atractivos y adaptados a la edad para estimular el interés de los niños en la lectura y escritura. Robótica: Introducimos la robótica de manera temprana como herramienta pedagógica para potenciar el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la creatividad. Para ello, utilizamos kits de robótica adecuados para la edad, permitiendo a los niños experimentar con la construcción y programación de robots de manera práctica. Matemáticas Manipulativas: Promovemos el aprendizaje de las matemáticas a través de materiales manipulativos y actividades prácticas. El profesorado utiliza juegos y recursos didácticos que permiten a los niños explorar conceptos matemáticos de forma concreta, facilitando la comprensión y el interés por esta disciplina. Inglés: Impartimos varias horas de clases de inglés a la semana, con un enfoque comunicativo y participativo. Ya desde los 3 años, la presencia de un auxiliar de conversación en el aula contribuye a la inmersión lingüística, proporcionando a los niños un entorno auténtico para practicar y mejorar sus habilidades en el idioma. Evaluación Formativa: Se lleva a cabo una evaluación continua y formativa, centrada en el progreso individual de cada niño, para ello se utilizan diversas estrategias de evaluación, como la observación, la revisión de materiales o trabajos y la participación activa en proyectos, para obtener una visión integral de los logros y áreas de mejora. Comunicación con las Familias: Mantenemos una comunicación abierta y constante con las familias, informándoles sobre el progreso académico y socioemocional de los niños. Intentamos promover la participación de las familias en el proceso educativo, organizando actividades y reuniones que favorezcan la colaboración entre la escuela y el hogar. Rutina Diaria 9:00 Recibimiento y bienvenida 9:00 9:15 9:15 Asamblea 10:00 Tiempo de trabajo 10:00 10:30 10:30 Recreo y pincho 11:30 a 13:00 Tiempo de trabajo 11:30 a 13:00 13:00 13:00 Comedor 13:45 Siesta 13:45 15:00 a 16:30 15:00 a 16:30 Tiempo de trabajo